過去我知道要對孩子慈悲，但總會因為一時情緒而忘了「慈悲」是什麼。要不就是孩子似乎容易忘記老師對他慈悲的時候，家長也沒有依據可以論定老師就是愛他的孩子（感受不到老師對他孩子的愛），因此親、師、生三者之間時會有溝通不良的情形出現。於是我在【畢生絕學9902】班級網誌，更努力記錄孩子的成長過程──整整三年，我讓自己看見每個孩子的能力，讓他們看見彼此的能力，更讓家長看見我對他孩子的愛──因為看見──所以相信。我相信孩子是可愛的，孩子相信我是愛他們的，家長更相信我對他孩子的付出。最後是個圓滿的結果。我想說，慈悲，是教育必要的手段（這是一個中性詞），但慈悲要有慈悲的手段，而我的手段就是不讓自己受傷害──被信任就不會被傷害，讓愛被看見，就容易被信任。〈於大甲國中演講〉
正向管教，如果不擅用藝術的力量，很容易造成施教者與受教者各持己見、互不妥協；雙方無法溝通，無法理解彼此，更別想接受彼此。
我們很容易成為這樣的領導者：我做的一切都是為你好，你竟然不能理解！我們也很容易成為這樣的被領導人：你從來沒有感受到我的需要，我從來感受不到你尊重我、愛護我。原來雙方不能溝通的原因是彼此看不到愛。所以今日無論談多少正向管教的藝術，最後都一定要讓對方「看見」我們對他的愛（如：＜看見孩子的能力ppt.＞）。〈於大明國小演講〉
