〈詞選〉文本進行方式簡述/畢仙蓉老師

上課地點

 e化教室

★倘若不進e化教室或學校無此設備，可以怎麼做？請參考以下

1. 國文課鐵三角 / 畢仙蓉老師

2. 課堂自學的必要與引導/畢仙蓉

3. 哪些過去不能做的現在需要做了/畢仙蓉老師

4. ＜空城計＞教學計畫/畢仙蓉

 教材由來

1.南一國中國文第五冊第二課

2.畢仙蓉老師課文朗讀有聲書

 教學步驟

1.     要求學生畫記課本下列單元的重點(請學生自行判斷)：

(1)  詞的簡介

(2) 課文導讀

(3) 作者介紹

(4) 課文與注釋

(5) 課文賞析

2.     提供影片供學生觀賞。教師視教學時間與情境調整：一次看完或是分節看完(一節課看兩部)，並鼓勵學生在家自行觀賞未於課堂看完的部分。

(1)翰林國中國文-作者動畫─辛棄疾

   https://goo.gl/xXoMLn

   (2)唐詩宋詞吟唱 水墨畫動畫 西江月 夜行黃沙道中(辛棄疾)

      https://goo.gl/p54nmu

(3)【威力導演影片】西江月‧夜行黃沙道中

   https://goo.gl/7iQFJ7

(4)西江月

   https://goo.gl/fGF6Dk

   (5)李清照

   https://goo.gl/7BxRfJ

(6)解字說詩 李清照的《如夢令》

   https://goo.gl/e9XPMd

   ●提醒學生：<如夢令>是詞，不是詩，是詞牌名。

【延伸閱讀】有興趣者再自行閱讀

(1)中國故事·愛國篇 17 辛棄疾 【百家講壇 20151008】高清版

   https://goo.gl/LDk6ER

(2)百家講壇-李清照01-書香才女-康震

   https://goo.gl/FxJ71s

3.     提供<唐詩與宋詞格律比較>供閱讀與畫記

●要求學生依個人判斷畫記重點處以及自己易混淆處，並叮嚀學生可提出疑惑。

4.     教師解釋學生提問並說明

(1)  詞牌

(2)  詞牌底下的題目

(3)  轉韻

(4)  借代

(5)  倒裝

(6)  句中對

5.     發下學習單並叮嚀：

(1)  回答內容必須透露是經由聆聽朗讀者詮釋而得的感受

(2)  可以搜尋資料。若參考或引用，必須在學習單最底部註明資料來源，如：南一國中國文第五冊課本、南一國中國文第五冊備課用書、網站名稱……

(3)  教師巡視發現：學生將李清照<如夢令>傳達的感情，以「哀傷」、「悲傷」、「悲痛」等形容詞表示。立即對全班說明它們與「憂愁」的差別，並請學生斟酌用詞。

6.     經由第5.點，使教師增加一項要求：學習單必須註明朗讀者情感表達的線索是依據文本何處而來。

7.     學習單題目：

題目設計：畢仙蓉老師

問題：請在聆聽朗讀者的詮釋後，說明李清照<如夢令>與辛棄疾<西江月>兩闋詞在聲情(聲音的感情)有什麼大不同，須說明原因。

8.優良學習單分享

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